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我是中国的孩子:苏涵的山康节
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1、在大楼大厦向郊区延伸的时候,长三角、珠三角这样的发展速度已经出现中国每一寸大地的时候,还有多少真正的,传统的引以为傲的存在?《我是中国孩子》纪录片也好,图书也好,便是想给这个问题一个答案。因此,用镜头语言、用文字,将这些孩子们的故事,中国人的故事,我们民族的故事,这些呈现给世界的共同的遗产永远的留下来便是目标。或许多年之后,这些遗产消失,再回过头看这部片子,唱唱这首《我是中国孩子》,再看看《我是中国孩子》这本书,那一刻,也许我们会觉得幸运。

2、不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体,他们既是他们自己,也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中逐渐成长,脱去了民族传统服饰,走出家乡,来到人群中,用他们自己的眼睛认识这个世界,感受着现代文明的无声熏陶。孩童稚语,天真热情,尚未读懂离家的父母背负着何物,而寂然消逝了的某种语言、旧习又意味着什么。对他们来说,忧愁和烦恼都很小,也很容易忘记。当镜头对准这群孩子,他们身上有来自于民族历史的印记,也有现世每一天的雕刻,而他们,也将承载这些历史符号,走向共同的未来。

3、4个寒暑、11个省、5个自治区、上百个村寨,行程超过30万公里;70多位作者、20余名专家、12个月细致打磨。千里行程,装不下一路寻来的种种感动;笔下万言,道不尽悄然蜕变的现代生活。孩子的眼里,看得见*单纯的世界,也有无穷的疑问。这些问题,都有待我们和孩子们一起去探索答案。这些孩子是特别的,他们身上有每个民族的印记;但他们又是平凡的,因为他们就是他们自己。多样的身份,多元的文化交汇,他们正在其中,逐渐长大。

4、儿童是民族文化的继承者和文化基因的承载体,是民族与世界共同的未来,我们从儿童的身上,发现民族,他们是民族群体中崭新的力量;发现世界,因他们本身就是这世界重要的一员。《我是中国的孩子》从人文价值和社会角度来说具有真正发现儿童、尊重儿童的里程碑式的意义。

5、如何让孩子理解文化的多样性?一本本厚厚的学术专著显然太遥不可及,严肃板正的讲授只会让孩子们望而生畏。其实文化原本来自于生活,来自衣食住行的每一个细节,不同的人创造不同的文化,多样性由此而来。同龄人的亲身经历、喜怒哀乐*能让孩子感同身受,明白和尊重“不同”、“差异”,拓展眼界,增广见闻,领悟世界。

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